模具设计与制造专业人才培养方案
一、专业名称与代码
二、培养目标
三、招生对象与学制
四、培养规格及知识、能力、素质结构分析
五、专业核心课程描述
六、教学进程表
七、主要实践教学环节
八、教学实施与管理要求
一、专业名称与代码
(一)专业名称:模具设计与制造
(二)专业代码:560113
二、培养目标
(一)培养目标
培养具备扎实的模具专业知识与技能,从事模具设计、制造、调试和项目管理,具体良好的创新创业意识、职业素养、社会责任感、人文素质和一定国际视野的高端技术技能型人才。
(二)职业面向
1.就业职业领域
主要面向模具制造企业、机电产品制造企业、汽车制造企业、电子电器企业和轻工制造企业。
2.初始就业岗位群
主要岗位:产品成型工艺员、模具设计员、模具制造工艺员。
相近岗位:数控工艺员、模具调模员。
3.发展或晋升岗位群
模具项目经理、模具生产计划调度员。
三、招生对象与学制
(一)招生对象:普通高中、中专、技校毕业生。
(二)学制:三年。
四、培养规格及知识、能力、素质结构分析
(一)素质要求
1.弘扬爱国主义精神,树立坚定的理想信念、世界观、人生观和价值观。
2.树立遵纪守法、尊章守纪的法制观念和诚信意识及责任意识。
3.具有良好的职业道德和敬业精神。
4.具有安全意识和环保意识。
5.具有良好的社会实践能力、社会适应能力、沟通协作能力、学习能力和创新能力。
6.具有良好的团队意识,身心健康和良好的卫生及生活习惯。
(二)知识要求
1.掌握从事本专业必需的文化基础知识,包括:政治理论、大学语文、工程应用数学、大学英语、计算机文化基础、大学生体育与健康。
2.掌握机械制图及CAD、机械设计基础、公差配合与测量技术、普通机床加工技术、模具工艺学等专业基础知识。
3.掌握冲压模具的结构、冲压成型原理、模具制造工艺等专业理论知识。
4.掌握各种常见的冲压模具结构的设计方法,并能运用二维和三维软件完成注塑模具的结构设计;掌握模具制造的基本方法和手段,能够独立编程和操作数控机床加工模具零件,能够对模具零件进行正确装配;掌握常见冲压模具设计的基本方法,并能运用至少一种软件设计相应的冲压模具。
5.掌握模具行业相关的英语词汇,掌握模具项目管理,模具企业经营的基本理论知识。
(三)能力要求
1.具有识读机械图,并根据图纸进行模具零件拆装、调整和检测的能力。
2.具有对金属材料进行手工制作、数控加工制作的基本能力。
3.具有运用三维软件设计常见冲压模具结构的能力,具有模具装配和冲压设备操作的能力,具有编制模具制造工艺卡的能力,具有运用至少一种软件设计常见冲压模具结构的能力,具有对模具零件(含机械零件)进行数控编程和操作数控机床进行数控加工的能力。
4.具有从事模具项目管理、模具企业技术管理或经营管理的能力。
5.具有阅读英文专业资料的能力。
6.具有使用计算机进行办公自动化处理、生产技术或经营管理、信息收集和分析的能力。
(四)职业资格证书要求
1.工具钳工
2.模具工
3.多工序数控机床操作调整工
(五)模具设计与制造专业岗位(群)工作任务与职业能力分解表
工作岗位 | 主要职责 | 职业标准 | 职业能力 | 职业素质(道德规范、安全知识、成本意识、应变能力、创新意识、沟通能力等) |
1.产品成形工艺员 | 1-1产品结构分析 | ①制图员国家职业标准 ②软件设计师国家职业标准 | ①识图绘图能力; ②工艺设计能力; ③模具设计能力; ④专业软件应用能力。 | ①诠解客户的要求:应变能力、沟通能力; ②论证产品成形工艺可行性:创新意识、质量意识、成本意识; ③诚信、敬业、科学、严谨。 |
1-2 论证产品成形工艺可行性 | ①制图员国家职业标准 | ①识图绘图能力; ②测绘能力; ③资料检索能力; ④具体分析工件成形加工难易能力(工艺分析能力) | ①与人合作:团队意识、沟通能力; ②参与产品成形质量管理与控制:质量意识、成本意识; ③诚信、敬业、科学、严谨 | |
1-3 编制成型工艺 | ①制图员国家职业标准 ②软件工程师国家标准 | ①识图绘图能力; ②工艺设计能力; ③资料检索能力; ④模具设计能力; ⑤专业软件应用能力。 | ①团队意识、沟通能力; ②沟通能力; ③诚信、敬业、科学、严谨 | |
1-4、处理现场工艺,控制产品成形质量 | ①制图员国家职业标准 ②软件工程师国家标准 ③…… | ①识图绘图能力; ②工艺设计能力; ③资料检索能力; ④模具设计能力; ⑤产品质量分析及优化能力。 | ①团队意识、沟通能力; ②沟通能力; ③诚信、敬业、科学、严谨; ④安全意识、质量意识、环保意识。 | |
2. 模具设计员 | 2-1产品结构分析 | ①制图员国家职业标准 ②软件工程师国家标准 ③模具设计师国家标准 | ①识图绘图能力; ②测绘能力; ③工艺设计能力; ④模具设计能力; ⑤专业软件应用能力(建模能力。 | ①诠解客户的要求:应变能力、沟通能力; ②论证产品成形工艺可行性:创新意识、质量意识、成本意识; ③诚信、敬业、科学、严谨。
|
2-2论证产品成形工艺可行性 | ①制图员国家职业标准 ②模具设计师国家标准 | ①识图绘图能力; ②测绘能力; ③资料检索能力; ④具体分析工件成形加工难易的能力(工艺分析能力)。 | ①与人合作:团队意识、沟通能力; ②参与产品成形质量管理与控制:质量意识、成本意识; ③诚信、敬业、科学、严谨 | |
2-3编制成型工艺
| ①制图员国家职业标准 ②软件工程师国家标准 ③模具设计师国家标准 | ①识图绘图能力; ②模具设计能力; ③资料检索能力; ④工艺设计能力; ⑤专业软件应用能力。 | ①团队意识; ②沟通能力; ③诚信、敬业、科学、严谨 | |
2-4模具设计 | ①制图员国家职业标准 ②软件工程师国家标准 ③模具设计师国家标准 | ①识图绘图能力; ②模具设计能力; ③资料检索能力; ④工艺设计能力; ⑤专业软件应用能力。 | ①团队意识; ②沟通能力; ③诚信、敬业、科学、严谨; ④创新意识、质量意识、成本意识。
| |
2-5试模后的分析与优化 | ①制图员国家职业标准 ②软件工程师国家标准
| ①识图绘图能力; ②模具设计能力; ③资料检索能力; ④工艺设计能力; ⑤产品质量分析能力设计优化能力。 | ①团队意识; ②沟通能力; ③诚信、敬业、科学、严谨; ④安全意识、质量意识、环保意识。 | |
3.模具制造工艺员 | 3-1参与模具设计方案论证 | ①制图员国家职业标准 ②软件工程师国家标准 ③模具制造工国家职业标准。
| ①识图绘图能力; ②模具设计能力; ③基本模具设计能力; ④工艺设计能力; ⑤专业软件应用能力(建模能力)。 | ①团队意识; ②沟通能力; ③诚信、敬业、科学、严谨;
|
3-2编制制造工艺与加工程序,并选择及设计二类(含刀具、装夹、电极等) | ①制图员国家职业标准 ②软件工程师国家标准 ③数控车(铣)中、高级工国家职业标准 ④模具制造工国家职业标准。
| ①识图绘图能力; ②测绘能力; ③工艺分析及设计能力; ④选择及设计二类工装能力; ⑤专业软件应用能力(建模能力); ⑥数控编程能力。 | ①团队意识; ②沟通能力; ③诚信、敬业、科学、严谨; ④安全、质量、环保。
| |
3-3确定工时 | ①制图员国家职业标准
| ①识图绘图能力; ②计算工时定额能力; ③工艺分析及设计能力;
| ①团队意识; ②沟通能力; ③诚信、敬业、科学、严谨;
| |
3-4处理现场工艺问题,改进与创新工艺 | 模具制造工国家职业标准。
| ①识图绘图能力; ②技术测量能力; ③工艺设计能力; ④加工质量分析能力及工艺优化能力; ⑤专业软件应用能力(建模能力)。 | ①团队意识; ②沟通能力; ③诚信、敬业、科学、严谨; ④安全、质量、环保。 | |
4.数控工艺员
| 4-1理解工艺,进行生产准备 |
| ①识图能力; ②工艺理会能力; ③工装选用能力; ④资料检索能力。
| ①诚信、敬业、科学、严谨; ②安全、质量、环保。 |
4-2确定零件装夹方式,选择刀具、量具及其它辅具,确定加工参数 | ①数车操作国家职业标准; ②数铣操作国家职业标准; ③电切削操作国家职业标准; ④模具制造工国家职业标准。 | ①识图能力; ②工艺理会能力; ③工装选用能力; ④装夹找正技能; ⑤选择加工参数能力; ⑥资料检索能力。 | ①诚信、敬业、科学、严谨; ②安全、质量、环保 | |
4-3机床操作与在线编程 | ①数车操作国家职业标准; ②数铣操作国家职业标准; ③电切削操作国家职业标准; ④模具制造工国家职业标准; ⑤加工中心操作国家职业标准。
| ①识图能力; ②工艺理会能力; ③工装选用能力; ④装夹找正技能; ⑤数控机床操作技能; ⑥资料检索能力; ⑦技术测量能力。 | ①诚信、敬业、科学、严谨; ②安全、质量、环保 | |
4-4机床维护与保养 | ①数车操作国家职业标准; ②数铣操作国家职业标准; ③电切削操作国家职业标准; ④模具制造工国家职业标准; ⑤加工中心操作国家职业标准。
| ①工艺理会能力; ②数控机床操作技能; ③数控编程能力; ④机床保养能力; ⑤基本查故障能力; ⑥资料检索能力。 | ①诚信、敬业、科学、严谨; ②安全、质量、环保 | |
5.模具调模员 | 5-1装配模具 | ①普车操作国家职业标准; ②普铣操作国家职业标准; ③模具钳工国家职业标准; ④模具制造工国家职业标准; ⑤加工中心操作国家职业标准 ⑥冲压模具工职业标准。
| ①识图绘图能力; ②资料检索能力; ③工艺设计能力; ④模具设计能力; ⑤钳工技能; ⑥机加工技能; ⑦技术测量能力; ⑧模具装配能力; ⑨模具检验与调整能力 ⑩识别及选用橡胶材料能力。 | ①诚信、敬业、科学、严谨; ②安全、质量、环保 |
| 5-2试模调整 | ①普车操作国家职业标准; ②普铣操作国家职业标准; ③模具钳工国家职业标准; ④模具制造工国家职业标准; ⑤加工中心操作国家职业标准 ⑥冲压模具工职业标准。
| ①识图绘图能力; ②资料检索能力; ③工艺设计能力; ④模具设计能力; ⑤钳工技能; ⑥机加工技能; ⑦技术测量能力; ⑧模具装配能力; ⑨模具检验与调整能力 ⑩识别及选用橡胶材料能力; ⑾试模能力; ⑿修配技能 ⒀产品缺陷分析能力。 | ①诚信、敬业、科学、严谨; ②安全、质量、环保 |
6.模具项目经理
| 6-1给各部门下达任务书 |
| ①识图绘图能力; ②工艺设计能力; ③管理软件与专业软件应用能力; ④交流沟通能力(含英语交流); ⑤计划编制能力; ⑥组织协调能力。
| ①诚信、敬业、科学、严谨; ②安全、质量、环保 ③沟通协调能力 |
6-2模具项目跟踪管理 |
| ①识图绘图能力; ②工艺分析能力; ③管理软件与专业软件应用能力; ④基本的产品检测能力; ⑤产品的缺陷分析能力; ⑥组织协调能力; ⑦模具项目管理能力。
| ①诚信、敬业、科学、严谨; ②安全、质量、环保 ③沟通协调能力 | |
6-3模具移交 |
| ①识图绘图能力; ②管理软件与专业软件应用能力; ③模具测试与评审能力; ④组织协调能力。 | ①诚信、敬业、科学、严谨; ②安全、质量、环保 ③沟通协调能力 | |
7.模具生产计划调度员
| 7-1优化配置,制定生产计划 |
| ①识图绘图能力; ②管理软件与专业软件应用能力; ③生产计划编写能力; ④组织协调能力。 | ①诚信、敬业、科学、严谨; ②安全、质量、环保 ③沟通协调能力 |
7-2跟踪协调调整、执行计划,生产数据统计 |
| ①识图绘图能力; ②管理软件与专业软件应用能力; ③统计分析能力; ④组织协调能力。 | ①诚信、敬业、科学、严谨; ②安全、质量、环保 ③沟通协调能力 | |
7-3外协加工管理 |
| ①识图绘图能力; ②管理软件与专业软件应用能力; ③外协加工管理能力; ④组织协调能力。 | ①诚信、敬业、科学、严谨; ②安全、质量、环保 ③沟通协调能力 |
五、专业核心课程描述
(一)专业核心课程一:《模具工艺学》
学习领域课程名称 | 《模具工艺学》 |
课程类别 | 理论、实践课 |
目标: 1.学生具有分析模具零件的普通加工、数控加工、特种加工及其他加工设备的基本原理、加工方法、基本操作过程的原理,以及零件的装夹定位等基本知识; 2.具有分析加工设备针对模具零件加工的精度、特点及应用的能力; 3.具有编制模具零件加工工艺过程卡的能力,并能分析、修改、优化零件加工工艺的能力; 4.养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的法律法规、安全、质量、效率、保密及环保意识,具有良好的职业道德素质。 5.培养自学能力、工具应用(如资料检索等)能力、技术文件写作表达能力、沟通与团队协作能力等方法能力与社会能力,具备较强的工作能力和可持续发展能力。 | |
课程主要内容: 1.模具零件工艺尺寸链计算 (1)熟悉模具零件加工工艺的制定 (2)熟悉制造工艺堆积的基础知识 (3熟悉工序尺寸与加工余量的确定 2.模具导套零件加工及工艺卡编制 (1)读图、识图的基本知识 (2)熟悉车床、外圆磨床的基本操作 (3)熟悉工装、夹具的基本操作 (4)熟悉机床相关的应用刀具 (5)熟悉热处理的基本知识 3.模具固定板零件加工及工艺卡编制 (1)读图、识图的基本知识 (2)熟悉普通铣床、钻床、平面磨床的基本操作 (3)熟悉工装、夹具的基本操作 (4)熟悉机床相关的应用刀具 (5)熟悉热处理的基本知识 4.侧板凸凹模零件电火花线切割加工及工艺卡编制 (1)读图、识图的基本知识 (2)熟悉电火花线切割加工原理、特点 (3)熟悉CAXA软件针对线切割加工的编程 (4)熟悉机床相关的应用刀具 (5)熟悉热处理的基本知识 | |
课程教学方法: 理论(教室)+实践(实验室) |
(二)核心课程二: 《冲压模具结构与标准件》
学习领域课程名称 | 《冲压模具结构与标准件》 |
课程类别 | 理论、实践课 |
目标: 1.系统掌握冲压模具设计与制造专业知识。 2.具备设计中等编制复杂冲压件的成形工艺和冲模的能力,具备编制冲模加工工艺及加工程序的能力,掌握冲模具装配与调整的技能,初步具备试模和冲压件质量分析的能力。 3.养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的法律法规、安全、质量、效率、保密及环保意识,具有良好的职业道德素质。 4.培养自学能力、工具应用(如资料检索等)能力、技术文件写作表达能力、沟通与团队协作能力等方法能力与社会能力,具备较强的工作能力和可持续发展能力。 | |
课程主要内容: 1.冲压模具设计与制造技术导论 冲压成形与冲压模具;冲模设计与制造特点和要求;冲压变形规律;冲压设备类型及选用 2.冲裁设计与制造 冲裁工艺分析、计算与设计;冲裁模工艺分析、计算与标准应用;冲裁模零件加工工艺编制及加工程序编制;冲裁模装配工艺编制;冲裁模零件实作与装配;冲裁模调试和冲裁件质量分析。 3.弯曲模设计与制造 弯曲工艺分析、计算与设计;弯曲模工艺分析、计算;弯曲模零件加工工艺编制及加工程序编制;弯曲模装配工艺编制;弯曲模零件实作与装配;弯曲模调试和弯曲件质量分析 4.拉深模设计与制造 拉深工艺分析、计算与设计;拉深模工艺分析、计算;拉深模零件加工工艺编制及加工程序编制;拉深模装配工艺编制;拉深模零件实作;拉深件质量分析
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课程教学方法: 理论(教室)+实践(实训中心) |
(三)专业核心课程三: 《冲压设备与工艺基础》
学习领域课程名称 | 《冲压设备与工艺基础》 |
课程类别 | 理论、实践课 |
目标: 1.掌握冲模设计与制造特点和要求,学会设备的选用。 2.具备冲裁工艺性分析能力,具备中等偏复杂冲裁件的成形工艺和模具设计能力,具备冲裁模加工工艺的编制能力,掌握冲裁模装配与调整的技能,初步具备试模和冲裁件质量分析的能力。 3.具备弯曲工艺性分析能力,具备中等偏复杂弯曲件的成形工艺和模具设计能力,具备弯曲模加工工艺的编制能力,初步具备弯曲模装配与调整的技能和弯曲件质量分析的能力。 4.具备拉深工艺性分析能力,具备中等偏复杂拉深件的成形工艺和模具设计能力,具备拉深模加工工艺的编制能力,初步具备拉深模装配与调整的技能和拉深件质量分析的能力。 5.具备冲压工艺分析能力,掌握确定冲压工艺方案,具备冲压工艺编制能力,具备模具结构设计能力。 6.具备查阅模具材料资料的自学能力、利用网络获取材料知识的能力和利用已有知识分析概括未知知识的能力。 7.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风、团队、协作精神、审美意识、诚实守信意识和爱国主义精神。 | |
课程主要内容: 情境一:冲压模具设计与制造导论 任务1、冲压成形与冲压模具 任务2、冲模设计与制造特点和要求 任务3、冲压变形规律 任务4、冲压设备类型及选用 情境二:设计与制造冲裁模具 任务1、冲裁工艺分析、计算与设计 任务2、冲裁模工艺分析、计算与标准应用 任务3、冲裁模零件加工工艺编制及加工程序编制 任务4、冲裁模装配工艺编制 任务5、冲裁模零件实作与装配 任务6、冲裁模调试和冲裁件质量分析 情境三:设计与制造弯曲模具 任务1、弯曲工艺分析、计算与设计 任务2、弯曲模工艺分析、计算 任务3、弯曲模零件加工工艺编制及加工程序编制 任务4、弯曲模装配工艺编制 任务5、弯曲模零件实作与装配 任务6、弯曲模调试和弯曲件质量分析 情境四:设计与制造拉深模 任务1、拉深工艺分析、计算与设计 任务2、拉深模工艺分析、计算 任务3、拉深模零件加工工艺编制及加工程序编制 任务4、拉深模装配工艺编制 情境五:认识其它冲压成形方法 任务1.认识胀形 任务2认识.翻边 任务3. 认识缩口 任务4. 认识旋压 情境六:典型冲压零件成形工艺与模具设计 任务1.冲压工艺性分析 任务2.冲压工艺方案确定:工序性质、数量、顺序、组合、定位等 任务3.编写冲压工艺卡 任务4.确定模具结构方案 情境七:认知多工位级进模 任务1.多工位级进模特点 任务2.多工位级进模排样设计 任务3.多工位级模零部件设计特点 任务4.多工位级进模典型结构 任务5.多工位级模自动送料及安全检测装置 | |
课程教学方法: 理论(教室)+实践(实训中心) |
(四)专业核心课程四: 《模具材料与热处理》
学习领域课程名称 | 《模具材料与热处理》 |
课程类别 | 理论、实践课 |
目标: 1.掌握材料力学性能知识, 初步具备对成形产品材料和模具材料进行性能分析与评判的能力。 2.掌握钢铁材料知识及其热处理知识;具备选用钢铁材料及热表处理工艺方法的能力。 3.掌握模具材料知识及其热处理知识;初步具备选用模具材料及热表处理工艺方法的能力。 4.掌握塑料材料知识,了解复合材料、陶瓷材料等其它非金属材料知识;具备选用塑料材料的能力。 5.具备查阅模具材料资料的自学能力、利用网络获取材料知识的能力和利用已有知识分析概括未知知识的能力。 6.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风、团队、协作精神、审美意识、诚实守信意识和爱国主义精神。 | |
课程主要内容: 情境一:典型冷作模具材料选用与热处理 任务1、典型冷作模具的工作条件与失效形式 任务2、典型冷作模具的性能要求与材料选择 任务3、典型冷作模具的热处理 情境二:典型热作模具材料选用与热处理 任务1、典型热作模具的工作条件与失效形式 任务2、典型热作模具的性能要求与材料选择 任务3、典型热作模具的热处理 情境三:典型塑料模具材料选用与热处理 任务1、典型塑料模具的工作条件与失效形式 任务2、典型塑料模具的性能要求与材料选择 任务3、典型塑料模具的热处理 | |
课程教学方法: 理论(教室)+实践(实训中心) |
(五)专业核心课程五: 《冲压模具装配基础》
学习领域课程名称 | 《冲压模具装配基础》 | |||||||||||||||
课程类别 | 理论、实践课 | |||||||||||||||
目标: 1.掌握冷冲压模具设计的基本概念和原理。 2.具备冷冲压模具设计的基本方法及其冷冲压模具加工、装配、调试的相关知识。 3.能够具有对初等难度冷冲压件进行冷冲压工艺设计、冷冲压模具类型选择和结构设计的能力。 4.提高学生对模具零件设计制造、制图、数控编程及测量技术等知识与技能的综合掌握与应用能力,培养其严谨的实验态度和分析解决问题的能力。 5.具备查阅模具材料资料的自学能力、利用网络获取材料知识的能力和利用已有知识分析概括未知知识的能力。 6.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风、团队、协作精神、审美意识、诚实守信意识和爱国主义精神。 | ||||||||||||||||
课程主要内容: 项目一:讲解冲压模具的加工范围,加工方法,冲压模具在机床上的装夹。 项目二:对冲压模具模型进行拆装,讲解正确的冲压模具拆装方法。 项目三:讲解冲压模具正确绘图方法。 项目四:绘制冲压模具总装图及主要零件图。 实训教学安排:
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课程教学方法: 理论(教室)+实践(实训中心) |
(六)专业核心课程六:《顶岗实习》
学习领域课程名称 | 《顶岗实习》 |
课程类别 | 实践课 |
课程能力目标: 顶岗实习是高职教育的一个极为重要的实践性教学环节,通过顶岗实习,使学生走向社会,接触本专业工作,拓宽知识面,增强感性认识,培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能,去独立分析和解决实际问题的能力,把理论和实践结合起来,进一步提高实践动手能力。培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风。培养、锻炼学生交流、沟通能力和团队精神,实现由学生向企业员工的转变。同时可以检验教学效果,为进一步提高教育教学质量,培养合格人才积累经验。通过顶岗实习主要培养学生以下能力: 1.培养学生良好的职业道德和吃苦耐劳精神; 2.培养学生实事求是,严肃认真的工作态度; 3.培养学生安全意识和劳动组织能力及团队合作精神; 4.培养学生综合运用知识解决实际问题的能力; 5.进一步强化学生的实际动手能力,提高学生专业技能,为就业打下坚实的基础; 6.增加学生对企业的全面了解,丰富学生社会实际经验,培养学生人际交往和公共关系处理能力,提高学生综合素质。 | |
课程能力要求: 1.能认真遵守行业法规和职业技术规程,环保意识强; 2.具有吃苦耐劳精神,具备良好的职业道德,爱岗敬业; 3.初步具备辩证思维的能力,具有严谨求实、刻苦钻研的学风和勇于创新的精神,形成良好的职业道德意识; 4.培养毕业生具备对相关工作内容的学习、工作任务的理解与分析能力,具备一定的使用参考书、手册、图标、技术标准等技术资料的能力及自学能力。 | |
课程教学方法: 实践(各顶岗实习基地) |
六、教学进程表
类型 | 课程模块 | 课 程 名 称 | 学分 | 学时分配 | 各学期周数及教学周时数 | ||||||||
总课时 | 授课 | 实(训)验 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | |||||
18 | 18 | 18 | 18 | 40 | |||||||||
职业素质课程 | 思想政治课程 | 思想道德修养与法律基础 | 3 | 54 | 45 | 9 | 3 |
|
|
| 顶
岗
实
习
| ||
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论 | 4 | 72 | 60 | 12 |
| 2 | 2 |
| |||||
形势与政策 | 1 | 1-2次/学期 | √ | √ | √ | √ | |||||||
文化 基础 课程 | 大学语文 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 |
|
|
| ||||
大学英语 | 8 | 144 | 72 | 72 | 4 | 4 |
|
| |||||
计算机文化基础 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 |
|
|
| |||||
大学生体育与健康 | 8 | 144 |
| 144 | 2 | 2 | 2 | 2 | |||||
军事理论与训练 | 3 | 116 | 36 | 80(与入学教育同步) | 2 |
|
|
| |||||
职业能力课程 | 专业基础课程 | 工程应用数学 | 4 | 72 | 36 | 36 | 4 |
|
|
| |||
机械制图及CAD | 6 | 108 | 36 | 72 | 6 |
|
|
| |||||
普通机床加工技术 | 4 | 72 | 36 | 36 |
| 4 |
|
| |||||
公差配合与测量技术 | 4 | 72 | 36 | 36 |
| 4 |
|
| |||||
机械设计基础 | 4 | 72 | 36 | 36 |
| 4 |
|
| |||||
专业核心课程 | 模具工艺学 | 4 | 72 | 36 | 36 |
| 4 |
|
| ||||
冲压模具结构与标准件 | 6 | 108 | 36 | 72 |
|
| 6 |
| |||||
冲压设备及工艺基础 | 4 | 72 | 36 | 36 |
|
| 4 |
| |||||
模具材料及热处理 | 4 | 72 | 36 | 36 |
|
| 4 |
| |||||
冲压模具装配基础 | 6 | 108 | 36 | 72 |
|
|
| 6 | |||||
专业 特长课程 | 汽车模具设计 | 汽车车身工程 | 4 | 72 | 36 | 36 |
|
| 4 |
| |||
模具CAD | 4 | 72 | 36 | 36 |
|
| 4 |
| |||||
冲压模具公差与检测 | 4 | 72 | 36 | 36 |
|
|
| 4 | |||||
CAE成型分析 | 6 | 108 | 36 | 72 |
|
|
| 6 | |||||
汽车覆盖件模具设计 | 6 | 108 | 36 | 72 |
|
|
| 6 | |||||
汽车模具制造 | 汽车模具加工工艺 | 4 | 72 | 36 | 36 |
|
| 4 |
| ||||
模具CAM | 4 | 72 | 36 | 36 |
|
| 4 |
| |||||
模具零件的数控加工 | 6 | 108 | 36 | 72 |
|
|
| 6 | |||||
汽车模具加工与检测 | 4 | 72 | 36 | 36 |
|
|
| 4 | |||||
冲压模具装配与试模 | 6 | 108 | 36 | 72 |
|
|
| 6 | |||||
专业选修课程 | 国际社交礼仪 | 6 | 108 |
|
|
| √ | √ | √ | ||||
应用文写作 | |||||||||||||
沟通技巧 | |||||||||||||
团队合作与执行力 | |||||||||||||
艺术欣赏 | |||||||||||||
国际文化 | |||||||||||||
精益制造 | |||||||||||||
安全法规 | |||||||||||||
6S管理 | |||||||||||||
3D打印 | |||||||||||||
WTO规则 | |||||||||||||
职业 拓展课 程 | 就业 指导 课程 | 大学生职业生涯规划 | 1 | 18 | 9 | 9 | 1 |
|
|
| |||
大学生就业指导 | 1 | 18 | 9 | 9 |
|
|
| 1 | |||||
创新创业课程 | 大学生创新创业教育 | 2 | 36 | 18 | 18 |
| 2 |
|
| ||||
创新创业实践 | 4 |
|
|
|
| 导师制个性化指导与项目实践活动 | |||||||
素质实践课程 | 入学教育 | 1 |
|
|
| √ |
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大学生心理健康教育 | 1 | 18 | 9 | 9 | 1 | 心理咨询辅导与训练 | |||||||
素质教育拓展 | 8 |
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顶岗实习(含就业实习) | 40 |
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合计 | 169 | 2132 | 870 | 1154 | 29 | 26 | 26 | 25 |
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课程名称
实践类型 | 实验 | 实训 | 实习 | 课程设计 | 毕业设计 | 创新研发 | 职业鉴定 | 单项竞赛 | 综 合 竞 赛 | 学期/学周 | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||||||||||
项目(课程)一:企业见习 |
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项目(课程)二:模具测绘 |
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项目(课程)三:手工加工模具零件 |
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项目(课程)四:机械设计基础课程设计 |
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项目(课程)五:冲压模具拆装实训 |
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项目(课程)六:冲压实训 |
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项目(课程)七:模具CAD/CAM实训 |
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项目(课程)八:模具零件的数控加工实训 |
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项目(课程)九: 冲压模具的组装和调试 |
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项目(课程)十一:顶岗实习 |
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八、教学实施与管理要求
1.欲构建DID人才培养模式
DID(Disperse Integrate Disperse)人才培养模式:即分散—集中统一—分散式人才培养模式。
在专业建设的进程中,我们依托河北模具龙头企业,深入企业调研,分析产业结构特点,摸清企业用人需求,确定本专业人才规格和专业发展定位。首先与各企业签订订单培养协议,每个单位订5-7名学生,将整班学生分散到各个企业,成为企业的准员工,然后学校集中这些企业,根据其对学生职业能力的要求,共同制订人才培养方案,制订时尽量考虑模具企业共性的要求,例如对模具制造岗位群能力都能兼顾,形成统一的人才培养方案。培养方案充分体现工学交替,顶岗实习的特点,调动企业对人才培养的积极性,从第三学期开始,每学期,这些准员工都回到自己的企业,根据教学计划的安排和实习要求,分散进行专业实习,企业派技术人员作为兼职教师负责指导。这样的人才培养模式,完全符合企业需求,毕业生在学校得到职业能力的培养,在企业得到岗位能力的培养。
这样既使学生得到有针对性的培养,又增加了学生毕业后就业机会,同时又解决了我院实验、实训设备不足的问题。
2、工学交替的人才培养方案设计
深入企业调研,了解河北模具行业企业招聘员工计划,在学生入校后,与这些企业签订订单培养协议书,学生变为该企业准员工,这些企业根据其对学生职业能力的要求,与专业共同参与制定人才培养方案。在制定人才培养方案过程中,把解决行业发展中的共性关键技术问题、输送行业所需要的专门人才放在办学的首要位置,充分发挥校内、校外专家的作用,共同研究制定适应于模具行业发展趋势、满足行业需求的人才培养方案。
通过学校基础素养教育、职业基础知识以及单项技能训练与综合技能训练来培养学生的职业能力;通过企业设计员岗位、工艺员岗位、数控设备加工操作工岗位以及模具装配调试工岗位生产性实习来培养学生岗位能力。在学校职业能力培养与企业岗位能力培养全过程实施工学交替。